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【行行出状元系列访谈2】职业教育怎样越办越好
更新时间:2019-06-08 03:32   来源:网络整理 作者:中国考试网小编 点击:

问:全国职业院校技能大赛刚刚结束不久,学校的参赛成绩怎样?

李怡民:2014年我们学校参加全国职业院校技能大赛取得了很好的成绩,其中,城市轨道交通专业取得了冠军,汽车运用工程专业在6个赛项当中取得了3个一等奖、2个二等奖、1个三等奖的成绩,这在全国同类院校当中可以说是名列前茅的。

段福生:我们学校连续六年参加全国技能大赛,今年成绩不错,获得了两金六银一铜的成绩,学校的烹饪专业六年来每年都是金奖得主,已成为学校的品牌专业、特色专业。

问:你们认为全国职业院校技能大赛对学校办学有何影响?

段福生:我们常说,普通教育有高考,职业院校有技能大赛。我们不能仅仅关注技能大赛本身,更关注技能大赛对学校的建设、学生的技术技能水平、就业等方面的影响。

李怡民:全国职业院校技能大赛对学校各个方面都能带来非常有益的正面影响,比如说,大赛比赛的内容均来自企业一线工作实践,对我们的课程建设有着引领作用,对学生的学习有着直接的帮助作用。通过组织学生参加大赛,对在校内掀起一个学习技能、崇尚技能的热潮,也有直接的促进作用。

问:两位认为当前社会对职业教育的认可度高吗?是否存在偏见和误解?

李怡民:我认为当前社会对职业教育的认可度不是很高,可能是由于中国多数老百姓认为孩子上大学是好的出路,从这个角度而言,可以说有一些偏见和对学习职业教育的误解。

段福生:随着党和国家对职业教育越来越重视,近期又开了全国职教工作会,总书记有批示,总理有讲话,我们又出台了职业教育的相关规定,及现代职教体系的建设,这都说明国家对职业教育的地位、作用、影响力不断加强,也给现代职业教育带来生机与活力,我们一定要抓好这个契机。但社会上也确实存在一些偏见和误解,一些人认为职业教育是备胎教育、弱势教育,没有发展前景,部分用人单位在招聘时也存在只唯学历不唯能力的现象,但不管怎么样,要扭转现实的偏见,除了政府重视,最关键的是职业教育自身的努力,提高办学质量,增强服务社会的贡献力。

问:如何增强职业院校的吸引力?

段福生:一是坚持以质量为核心的内涵式发展,提高人才培养质量,为各行业各企业培养更多的高素质技术技能型人才。二是坚持为区域经济社会发展服务,比如参加新农村建设,帮助他们解决实际问题,为政府排忧就难。三是积极参与各种社会服务,通过服务,展示职教魅力,提升提高学校的社会影响力。比如,我们扶持昌平区十三陵镇康陵村,结合当地实际,挖掘文化内涵,开发出“正德春饼宴”项目,探索出“文化引领、项目带动”帮扶模式。从过去的全村年收入不足三万元到现在的年收入三百万元,成为北京市最美的乡村,产生了良好的社会影响。2008年学校成为北京奥运会的礼仪颁奖志愿者的培训基地,有1300名师生参与了奥运会、残奥会服务,通过服务展示了中职生的风采,赢得了很好的口碑。

李怡民:我认为当前要想增强职业院校吸引力,最关键的是要发挥职业教育对学生就业的促进和帮助作用,职业院校培养出来的学生能够真正满足企业对人才的要求,让企业觉得他们对企业的发展有帮助作用,从而可以逐渐改变社会上对职业教育的认识,进而逐步强化职业院校的吸引力。

问:咱们学校的特色专业是什么?建设一个好专业的关键在哪儿?

李怡民:我们学校是北京交通行业的一所职业院校,学校的特色专业是围绕北京交通行业发展需要所设置的,其中,城市轨道交通专业、汽车技术与服务专业、智能交通专业、公路与管理工程专业是我们学院的特色专业。我认为建设一个好专业关键是要有一支好的师资队伍。

段福生:学校特色专业主要是航空服务、园林花卉、烹饪专业、汽车维修专业。我觉得建设一个好专业,关键是专业建设理念,也就是要坚持专业建设要满足社会发展需求,动态调整,在这个理念的指导下,可以从硬件软件两方面加以努力。硬件建设主要是实训基地建设。软件建设主要是内涵建设,这里包括三点:一是加强“双师型”教师队伍建设;二是构建对接紧密、动态调整的课程体系;三是教学过程要与实际工作流程、生产过程对接。

问:部分中职生的学习基础、学习习惯、学习方法比较差,针对这种情况,学校是怎么做的?

段福生:职业学校的学生文化基础课相对薄弱,这是一个客观事实。但我们要用多元智能的眼光去看待学生,挖掘学生潜能,学校坚持以学生为本,既要满足全体学生的发展,又要满足每一个学生的个体发展,做到学有所教。我们提出打造昌职特色的“三有”课堂,即有用、有效、有趣。有用,应该是对学生发展有用;有趣,是指教学过程有趣;有效,是指教学结果的有效。在“三有”课堂上,学生的学习主动性和积极性就能调动起来,找到乐趣、找到自信。

问:现在职业教育对“双师型”教师的需求越来越大,学校在这方面是怎么做的?

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