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教师招聘考试公共基础知识
更新时间:2018-12-20 19:51   来源:未知 作者:中国考试网3 点击:
教师招聘考试公共基础知识


关于认知发展问题,皮亚杰的认知发展四阶段是教师招聘笔试的高频考点,在历年考试中均有涉及,考查形式以单、多、论为主。单选题以考查例子为主,根据题干描述选择所对应的认知发展阶段,或者将阶段、年龄及特征相对应起来。多选题考查较为简单,一般是直接问皮亚杰将儿童认知发展阶段分成哪几个阶段,或者某阶段的特征有哪些。根据历年考试可知,我们考生对于这四个发展阶段不太容易理解,尤其是前运算阶段和具体运算阶段给出例子时,较难判断属于哪个阶段的特征,因此学员在进行学习时,一定要理解透彻、准确,平时多积累些实例帮助理解记忆。或者可以联系自身的年龄发展阶段进行识记。

皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式。其中,每一个阶段都是一个统一的整体。他提出了认知发展理论,并将个体的认知发展分为四个阶段。

(1)感知运动阶段(0-2岁) 本阶段的著名实验是“沙漏实验”。

①通过感知觉与运动之间的关系来获得动作经验。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。例如遇到好奇的事物是“摸一摸”、“舔一舔”。

②获得低级的行为图式。

③这一阶段的标志是儿童大约在9~12个月逐渐获得了客体永恒性,即当某一客体从儿童视野逐渐消失时,儿童知道该客体并非不存在。

(2)前运算阶段(2-7岁) 本阶段的著名实验是“守恒实验”、“三山实验”。

①“泛灵论”,认为外界的一切事物都是有生命的。如儿童说“你踩在小草身上了,它会疼得哭”,热衷于给玩具小汽车或者布娃娃盖被子、穿衣服。

②在思维方面存在自我中心的特点,认为别人眼中的世界和他所看到的一样,以为世界是为他而存在的,一切都围绕着他转。如儿童分不清左右手,认为月亮是跟着他走的。

皮亚杰把自我中心言语分成三类:重复,为了发音的愉快而重复几个字或声音。独白,儿童对自己说话,把自己的思想通过声音表达出来。集体独白,儿童在多人面前大声地对自己说话,并不注意听者,听者的存在只是提供一种刺激,因此并不引起对话。

③思维具有不可逆性。儿童的思维只能前推,不能后推。比如问小明有妹妹吗?小明回答有,接着问“妹妹叫什么名字?”小明回答“妹妹叫欣欣。”再问“欣欣有哥哥吗?”小明回答不了。

④思维具有刻板性。本阶段儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他方面。比如问儿童一斤铁和一斤棉花哪个重?本阶段的儿童普遍回答一斤铁重。

⑤未守恒。儿童在做出判断时倾向于运用一种标准或维度,比如:长得多、密得多或高得多,还不能同时运用两个维度。
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