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高考语文作文:追求使人生厚重
更新时间:2018-12-28 18:50   来源:未知 作者:中国考试网3 点击:
高考语文作文:追求使人生厚重





阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

金瓯已缺总须补,为国牺牲敢惜身。 ——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》

我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。——袁隆平

不需要轰轰烈烈,也不需要大起大伏,只要身边最亲近的人每天都开心,健康快乐。——青年演员罗海琼

要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得少于800字。

材料一为清末民主主义革命家秋瑾的诗句。秋瑾是近代民主革命志士,也是第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱。“金瓯已缺”指国土被列强瓜分;“总须补”表明这一代人都有挽救国家命运的使命;“为国牺牲敢惜身”表明自己有为国献身的勇气和决心。本材料的指向有:爱国、献身等。

材料二为“世界杂交水稻之父”袁隆平的话。这是袁隆平毕生追求的事业目标。从科学目标上讲,袁隆平的目标应该只是亩产达到多少斤;但是从人文关怀目标上讲,袁隆平的目标则转变为“让所有人远离饥饿”,带有深厚的情感。本材料的指向有:人文情怀和悲悯之心等。

材料三为青年演员罗海琼的话。这句话充满了热爱生活的温情。作为一位青年演员,能看淡“轰轰烈烈”“大起大伏”的名利场,在生活中找寻“小确幸”,实在需要一些恬淡的情怀和人文修养。让身边最亲近的人每天都开心、健康快乐正是繁华名利场中难得的坚守。本材料的指向有:幸福、友爱、亲情、淡泊名利等。

根据材料之间的关系,可以做如下分析:

从共性逻辑分析,可将三者概括为追求、梦想、爱、使命、责任等。

从递进逻辑分析,可形成材料三→材料一→材料二的逐层递升逻辑,从中可看出个人境界的逐级扩大:有的人格局是家,有的人格局是国,有的人格局是天下。这里可以提及的是墨家主张的“无差序等级”的爱和儒家主张的“有差序等级”的爱,不同的爱的社会效用不同。这里不必做格局大小的褒贬评价。

从对比角度分析异同,进而从因果角度深入分析,还可以看出时代与梦想的关联。清末祖国被列强瓜分的现实塑造了秋瑾的梦想,中国人饿肚子的现实塑造了袁隆平的梦想,和平幸福的新时代也塑造了罗海琼的梦想。反过来说,也可以看出人的梦想对时代产生的效用。正是因为秋瑾们的追求,才改变了中国被瓜分的现实;正是袁隆平们的努力,才让中国人吃饱了;正是因为有罗海琼们那样热爱生活的人,我们的生活才洋溢着幸福。要注意,不能对罗海琼做贬低性评价。

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