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冲刺阶段高考作文复习的有效途径
更新时间:2019-02-06 18:55   来源:未知 作者:中国考试网3 点击:
冲刺阶段高考作文复习的有效途径





在高考作文的复习上,在高考复习的不同阶段应采取不同的训练途径,只有这样,作文的复习才有可能达到预期的效果。那么,冲刺阶段的作文复习又当采取什么样的途径呢?基本途径有两条:升格和定格。

途径一:整理以前所写作文,尝试升格训练

升格训练应是冲刺阶段作文训练的最基本的途径。冲刺阶段考生的作文已基本定型,这时再做新的训练已经意义不大。因此,这个阶段的训练重点应该放在让考生清楚地认识自己作文的特点和模式上,并把这种特点和模式按照高考作文的评分标准尽可能地完善完美上。而达成这一目标的最好的途径就是升格训练。升格训练的具体做法可分两步:第一步,每周指导学生修改一篇自己以前写过的作文,尝试做升格训练;第二步,在升格训练的基础上,每周再写一篇新题作文,以巩固升格训练的成果。在这两步中,第一步是关键,第一步完成得好,第二步就会有成绩、有效果;第一步流于形式,则第二步收效甚微。

根据高中生写作应试作文的实际状况,教师在指导学生完成第一步训练任务时,可让学生结合自己的实际,从以下四个方面入手来改:

1、立意。被修改的文章立意上有问题就在立意上修改。高中生写应试作文在立意上常常存在的问题有:或立意不准,有偏题离题现象;或立意不明,存在模糊不清的现象;或立意不高,格调庸俗;或立意不深,浮于浅层等等。产生这些问题的根源不外乎两种:一是审题上出了问题,一是认识水平有限。审题上出了问题,可让学生再读作文题,重新确定立意;认识水平有限,可让学生对相关的问题再做思考,务必使思考能接近问题的本质、深层,有一定的思辨性、哲理性。考生对立意的修改既可以锻炼其认识问题、分析问题的能力,又可以锻炼其审题能力,久而久之,对提升其审题能力、思维能力和思想认识水平都有莫大的助益。

2、内容。高中生应试作文在内容上常常存在的问题有四:一是缺乏材料,内容空洞;二是材料不典型,缺乏说服力;三是对材料安排不当,材料之间缺乏有机联系;四是缺乏对材料的分析,内容欠深度。教师指导学生修改时,可让其先找准病根,然后对症下药。修改内容的过程实质上锻炼学生运用材料的能力的过程。这个过程做得扎实,考生运用材料的能力就能有效得到提高。

3、结构。高中生应试作文在结构方面存在的问题就是简单化。讲得具体点,高中生写作应试作文在结构方面存在的较为普遍的一种情况就是大多数考生采用的是没有多少智慧和艺术含量的“材料+观点”的模式,即先写一个开头段,提出自己的中心论点;中间列举三到两个材料,证明中心论点;结尾总结,再次重申一下自己的中心论点。这种结构方式粗看似乎也合情合理,没有多大问题,但仔细审视,至少存在着以下几个问题:

问题一:过于简单,缺乏高中生应有的智慧含量;

问题二:千篇一律,缺乏个性和特色;

问题三:材料堆积,缺乏应有的深度和高度;

下边介绍两种常见常用的高考作文结构方式,以期对考生的升格训练起到促进作用。
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